2021年7月24日，中國通過了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育學(xué)生家庭作業(yè)負(fù)擔(dān)和課余負(fù)擔(dān)的意見》。“雙減”已成為社會、學(xué)校和家庭共同關(guān)注的問題。“雙減”的“減輕壓力、提高質(zhì)量”與學(xué)校大量高素質(zhì)教師的支持密不可分。在這里，CCE素博會介紹“雙減”六步法，幫助各學(xué)校及教培機(jī)構(gòu)平穩(wěn)度過”雙減“及轉(zhuǎn)型期。

第一步：提高培訓(xùn)效率和質(zhì)量，增加獲得感

一方面，學(xué)校組織教師參加市教委“雙減”系列培訓(xùn)課程。學(xué)科組和研究生組共同研究班級教育，通過引導(dǎo)、教學(xué)、啟動和吸引，創(chuàng)建“權(quán)重班”，最終實(shí)現(xiàn)吸引式教學(xué)方法，提高班級教育質(zhì)量。實(shí)現(xiàn)零起點(diǎn)教學(xué)，并在課堂上全面徹底地教授學(xué)生。另一方面，突出每節(jié)課結(jié)束前的評估，落實(shí)課堂學(xué)習(xí)的影響，抓好知識的實(shí)際落實(shí)，增加了小學(xué)生的感知，提高了減輕負(fù)擔(dān)的效果。

提高培訓(xùn)效率。在"雙倍減負(fù)"下,我們不僅要減輕學(xué)生的課堂和課余負(fù)擔(dān),而且要讓所有學(xué)生在有效時間內(nèi)“學(xué)會、會學(xué)”。為了減輕負(fù)擔(dān)，教師首先必須認(rèn)真?zhèn)湔n。教師不僅要開發(fā)教材，還要開發(fā)教學(xué)方法和教具。除了讓學(xué)生做好準(zhǔn)備外，我們還應(yīng)該為學(xué)習(xí)情況和方法做好準(zhǔn)備。除了準(zhǔn)備專業(yè)知識外，我們還應(yīng)該準(zhǔn)備學(xué)科的核心能力，以培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵能力。

構(gòu)建一個理想的課堂。課堂是教育和學(xué)生生活的主戰(zhàn)場。教師應(yīng)降低自己在課堂的主導(dǎo)地位，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂中的中心地位，成為課堂的主人，重視啟發(fā)式教育，鼓勵學(xué)生勇于自我提問；我們應(yīng)該支持“小老師制”，支持學(xué)生教學(xué)生，學(xué)生指導(dǎo)學(xué)生。創(chuàng)新課堂模式，積極營造學(xué)生主動學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)、活學(xué)活用、提問、協(xié)作學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)的氛圍和條件，真正把課堂還給學(xué)生，拓展學(xué)生自主教學(xué)的空間，擴(kuò)大學(xué)生自主研究的空間，增加學(xué)生自我實(shí)踐的時間，增加師生之間的交流時間。

第二步：精心設(shè)計課程，增加學(xué)生興趣

一方面，學(xué)校可以認(rèn)真控制作業(yè)量，嚴(yán)格執(zhí)行文件中關(guān)于一、二年級“0”作業(yè)，三至六年級“30-60分鐘”作業(yè)的要求，完成作業(yè)當(dāng)批當(dāng)改。另一方面，豐富家庭作業(yè)的內(nèi)容和形式，提高作業(yè)的質(zhì)量，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過更好地研究學(xué)生的身心發(fā)展，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而減輕校內(nèi)的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。

家庭作業(yè)設(shè)計的改革。“雙減”首先減少了中小學(xué)生的家庭作業(yè)。因此，課程和學(xué)生設(shè)施不能簡單地停留在過去的老套路上。教師應(yīng)仔細(xì)“準(zhǔn)備問題”，仔細(xì)“選擇主題”，仔細(xì)備課。減少重復(fù)作業(yè)，多做“少數(shù)量、高質(zhì)量”和“以一當(dāng)十”的作業(yè)；更少的紙幣作業(yè)，更多的“口頭作業(yè)”和“實(shí)踐作業(yè)”。為學(xué)生提供更豐富、更合適的菜單，使學(xué)生有選擇的權(quán)利和機(jī)會做作業(yè)。

第三步：個性化教育，增強(qiáng)學(xué)生信心

學(xué)生之間有很大的差異，為了滿足學(xué)生的個性化需求，學(xué)校可以組建一支由優(yōu)秀教師組成的教師隊伍，為學(xué)生提供多層次的指導(dǎo)。確保學(xué)校的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源能夠面向所有有需要的學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，增強(qiáng)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機(jī)，幫助學(xué)生減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。

第四階段：豐富多彩的課后生活，增加學(xué)生素養(yǎng)

學(xué)校可以充分發(fā)揮品牌優(yōu)勢，引進(jìn)校外優(yōu)質(zhì)資源，充分調(diào)動校內(nèi)教師的個人特長、興趣愛好，全面開設(shè)促進(jìn)學(xué)生的成長，深受學(xué)生喜愛的課程。學(xué)校首先梳理近年來最受學(xué)生歡迎的課程，通過豐富多樣的課程提高學(xué)生能力，達(dá)到減輕負(fù)擔(dān)的效果。

開發(fā)專家課程。班級改革、教育改革和教師改革的最終目標(biāo)是課程。沒有優(yōu)秀的課程，就不會有真正的課堂改革，也不會有教育和教師的改革。在“雙減量”的背景下，必須根據(jù)國家教材創(chuàng)建適當(dāng)?shù)牡胤秸n程、校本課程、班級課程、特色課程和微課程，來生成國家教材、校本地方課程，以學(xué)校為基礎(chǔ)的學(xué)校相關(guān)課程。定位以班級為基礎(chǔ)的特色課程和特色課程的微型化，每位教師也需要對這些課程進(jìn)行檢查和嘗試。

促進(jìn)社區(qū)活動。在“雙減”期間，學(xué)生的學(xué)習(xí)時間被延長，把學(xué)習(xí)時間花在談?wù)撝R和課程上，不僅會損害學(xué)生的身心健康，還會使他們感到疲憊。這就是為什么教師應(yīng)該在額外課程的背景下創(chuàng)建盡可能多的社團(tuán)，以滿足學(xué)生個人的興趣。參加活動時，每位學(xué)生展示自己的個性，展示自己的優(yōu)勢，找到自己的位置，并在活動中找到興趣相似的同伴，從而喚醒他們的學(xué)習(xí)精神，激發(fā)學(xué)習(xí)需求，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

第五步：溫暖延伸服務(wù)，增進(jìn)師生關(guān)系

師生關(guān)系近了，學(xué)生才能學(xué)得進(jìn)去學(xué)得好，從而達(dá)到減負(fù)的效果。學(xué)校要調(diào)動黨員、年輕住校教師的積極性，發(fā)揮黨員教師和青年住校教師的先鋒模范作用，帶頭參與課后延時服務(wù)的看管工作。

第六步：家校合作 提升家長信任

通過“線上”“線下”相結(jié)合的方式開展家校協(xié)同工作。線上：在實(shí)施家訪制度，開通校長熱線。開設(shè) “1+X”的教師團(tuán)隊即一個學(xué)生X個老師。校長、年級主任、班主任需要從不同角度了解學(xué)生的情況，幫助學(xué)生全面發(fā)展個性。線下：舉辦家長開放日，實(shí)行精準(zhǔn)入戶家訪，有計劃開展家長課程。

“線上”和“線下”相結(jié)合的家庭-學(xué)校合作教育系統(tǒng)，鼓勵家長樹立正確的教育觀念，減少家長的焦慮，加強(qiáng)家庭的作用。建設(shè)家庭和學(xué)校協(xié)同育人機(jī)制，營造良好的教育環(huán)境。

“雙減”六步法的六個步驟環(huán)環(huán)相扣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和內(nèi)在修養(yǎng)。“育人先育心，育才先育德”，學(xué)生在這樣理念的引領(lǐng)下，成為身心有力、德才兼?zhèn)涞膶W(xué)子。

2022年4月舉辦于上海世博展覽館的CCE中國素質(zhì)教育博覽會將與各大協(xié)會及機(jī)構(gòu)聯(lián)合舉辦高峰論壇。論壇將邀請行業(yè)內(nèi)各知名領(lǐng)袖，聚焦中國素質(zhì)教育產(chǎn)業(yè)，對政策解讀、資本賽道、經(jīng)營管理等方面進(jìn)行深度剖析，助推中國素質(zhì)教育新發(fā)展。

（文章來源于網(wǎng)絡(luò)）

CCE中國素質(zhì)教育博覽會（簡稱CCE素博會）是由全國工商聯(lián)民辦教育出資者商會、靈碩展覽集團(tuán)聯(lián)合主辦的教育品牌展會。展會依托靈碩展覽集團(tuán)9年教育行業(yè)資源，以“3天展期+365天精準(zhǔn)對接”服務(wù)為引擎，打造中國素質(zhì)教育產(chǎn)業(yè)一站式商貿(mào)對接平臺，助力企業(yè)共創(chuàng)價值，共享未來。

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